Bewertungsmethoden. Unterrichtsbewertung im kognitiven und affektiven Bereich.

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Autor/inn/en	Häußler, Peter; Duit, Reinders
Titel	Bewertungsmethoden. Unterrichtsbewertung im kognitiven und affektiven Bereich.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 8 (45) (1997) 38, S. 10-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Kognitive Leistung; Selbsteinschätzung; Multiple-Choice-Verfahren; Testaufgabe; Physikunterricht; Schüler; Unterrichtsbeurteilung; Fachdidaktik; Aufsatz; Selbsteinschätzung; Leistungsbeurteilung; Affektives Lernziel; Testaufgabe; Multiple-Choice-Verfahren; Lückentext; Unterrichtsbeurteilung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schriftlicher Test; Schülerleistung; Affektives Lernen; Affektives Lernziel; Didaktische Grundlageninformation; Kognitives Lernziel; Portfoliomethode; Fachdidaktik; Aufsatz; Lückentext; Physikunterricht; Basisartikel; Begriffsnetz
Abstract	Im zweiten Basisartikel werden Möglichkeiten vorgestellt, mit Hilfe von schriftlichen Verfahren (die vom Ankreuzen einer Auswahlantwort bis zur freien Formulierung in einem Kurzaufsatz reichen) Informationen zum Wissensstand der Schülerinnen und Schüler sowie zu affektiven Aspekten wie Einstellungen, Interesse und Einschätzung der eigenen Leistung zu gewinnen. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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