Zwischen NS-Traumatisierung und Demokratie. Die Erziehungspolitik der USA in der deutschen Nachkriegsgeschichte (1945 - 1952).

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Autor/in	Füssl, Karl-Heinz
Titel	Zwischen NS-Traumatisierung und Demokratie. Die Erziehungspolitik der USA in der deutschen Nachkriegsgeschichte (1945 - 1952).
Quelle	In: Paedagogica historica, 33 (1997) 1, S. 221-246Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9230
Schlagwörter	Erziehung; Bildungsarbeit; Bildungsgeschichte; Jugend; Erziehung; Jugend; Jugendarbeit; Jugendpolitik; Militärregierung; Bildungsarbeit; Besatzungsmacht; Umerziehung; Jugendsozialarbeit; Jugendpolitik; Geschichte (Histor); Umerziehung; Militärregierung; Jugendarbeit; Jugendsozialarbeit; Besatzungsmacht; Deutschland (1945-1949); Deutschland-Amerikanische Besatzungszone; Deutschland-BRD
Abstract	Der Beitrag behandelt die amerikanische Erziehungspolitik in der Zeit der Militärregierung und Hohen Kommission in Deutschland nach dem 2. Weltkrieg am Gegenstand der Jugend. Auf der Grundlage zugänglicher Archivbestände rückt ein dezidiertes Erziehungsprogramm in den Vordergrund, das gesellschaftlich integrierende Leistungen erbringen und Maßstäbe für ein demokratisches Verständnis von Erziehung setzen wollte. Die amerikanischen Initiativen knüpften an Entwicklungen der Weimarer Republik an, die den Erziehungsanspruch des einzelnen kodifizieren und Erziehungsprozesse als professionelle Dienstleistung nach neuerer wissenschaftlicher Erkenntnis definieren sollten. (BBF/Abstr. übernommem).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	1998_(CD)

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