Grenzen "Offener Lernformen". Reflexion aus pragmatischer Sicht.

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Autor/in	Monka, Veronika
Titel	Grenzen "Offener Lernformen". Reflexion aus pragmatischer Sicht.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 20 (1996) 1, S. 36-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Reformpädagogik; Deutschunterricht; Offener Unterricht; Reformpädagogik; Fachdidaktik; Grenze; Sekundarstufe I; Offenes Lernen; Didaktischer Hinweis; Offener Unterricht; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Grenze
Abstract	Veronika Monka setzt sich mit den Schwierigkeiten im Zusammenhang mit Offenem Lernen auseinander. Sie thematisiert Widerstände gegen neue Lernformen von Seiten der SchülerInnen und weist auf die Grenzen schulischer Strukturen hin. Daraus leitet sie eine Reihe von Vorschlägen im Hinblick auf die Schaffung geeigneter Rahmenbedingungen ab und führt notwendige didaktische Konsequenzen für den Deutschunterricht an.
Erfasst von	Bundesstaatliche Pädagogische Bibliothek beim Landesschulrat für Niederösterreich, St. Pölten
Update	1998_(CD)

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