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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
The present article reviews studies of attempts to improve student learning by interventions outside the normal teaching context. Generically, these can be called study skills interventions.... The aim of this review is to identify features of study skills interventions that are likely to lead to success. Via a meta-analysis we examine 51 studies in which interventions aimed to enhance student learning by improving student use of either one or a combination of learning or study skills. Such interventions typically focused on task-related skills, self- management of learning, or affective components such as motivation and self-concept.... We categorized the interventions (a) into four hierarchical levels of structural complexity and (b) as either near of far in terms of transfer. The results support the notion of situated cognition, whereby it is recommended that training other than for simple mnemonic performance should be in context, use tasks within the same domain as the target content, and promote a high degree of learner activity and metacognitive awareness. (DIPF/Abstract übernommen).
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Standortunabhängige Dienste
0034-6543
Hattie, John; Biggs, John; Purdie, Nola: Effects of learning skills interventions on student learning: a meta-analysis. 1996.
2343906
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