Grundschule als volle Halbtagsschule.

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Autor/inn/en	Rössing, Brigitte; Krause-Hotopp, Diethelm
Titel	Grundschule als volle Halbtagsschule.
Quelle	In: Grundschule, 28 (1996) 3, S. 49-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Pädagogik; Grundschule; Niedersachsen; Pädagogik; Schulpolitik; Schulreform; Offener Unterricht; Schulpädagogik; Schulpolitik; Schulreform; Schulentwicklung; Schulorganisation; Konzeption; Halbtagsschule; Schulpädagogik; Schulentwicklung; Schulorganisation; Grundschule; Primarbereich; Halbtagsschule; Sachinformation; Offener Unterricht; Erfahrungsbericht; Konzeption; Niedersachsen
Abstract	"In Niedersachsen arbeiten gegenwärtig 202 Schulen als volle Halbtagsschulen, vorwiegend Grundschulen. Als schulische Reaktion auf die Situation veränderter Kindheit konzipiert, sind sie neben der Gesamtschule und der Einführung von Integrationsklassen ein eintscheidendes Reformmodell gegenwärtiger Schulpolitik. " Die pädagogischen Merkmale einer vollen Halbtagsschule werden genannt sowie die Erfahrungen, die eine Grundschule mit der Umstrukturierung zur vollen Halbtagsschule machte. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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