Grammatik und Textinterpretation - am Beispiel von "Homo faber".

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Autor/in	Näf, Anton
Titel	Grammatik und Textinterpretation - am Beispiel von "Homo faber".
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 48 (1996) 6, S. 44-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Deutschunterricht; Literaturunterricht; Grammatikunterricht; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Grammatikunterricht; Literaturunterricht; Tempus (Ling); Textinterpretation; Lernbereichsübergreifender Unterricht; Didaktische Erörterung; Frisch, Max
Abstract	Der Grammatikunterricht und das Studium von literarischen Texten scheinen auf den ersten Blick zwei Arbeitsbereiche zu sein, die kaum etwas miteinander zu tun haben. Anhand des Tempusgebrauchs in Frischs "Homo faber" wird jedoch aufgezeigt, daß sich auch hier ein "verbundenes" Vorgehen lohnen kann. Das Studium der "sprachlichen Mittel in Funktion" eröffnet einerseits der Grammatik ein authentisches Beobachtungs- und Experimentierfeld und kommt andererseits dem genauen Lesen und der Textinterpretation zugute. (Autor).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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