Mehr Offenheit im mathematischen Anfangsunterricht.

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Autor/in	Schütte, Sybille
Titel	Mehr Offenheit im mathematischen Anfangsunterricht.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 10 (1996) 96, S. 16-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Erfahrung; Schuljahr 01; Grundschule; Primarbereich; Anfangsunterricht; Differenzierung; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsmaterial; Mathematikunterricht; Alltag
Abstract	Die Autorin zeigt an konkreten, in der Praxis erprobten Beispielen, daß durch mehr Offenheit im mathematischen Anfangsunterricht auf die z. T. hohe informelle Kompetenz der Schulanfänger eingegangen werden muß. Das durch die Schulbuchseiten vorgegebene kleinschrittige Abarbeiten des Lerngegenstandes repräsentiert nicht die Lernstruktur der Kinder.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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