Images of teaching and proposals for reform. A comparison of ideas from cognitive and organizational research.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Firestone, William A.
Titel	Images of teaching and proposals for reform. A comparison of ideas from cognitive and organizational research.
Quelle	In: Educational administration quarterly, 32 (1996) 2, S. 209-235Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 81; Tabellen 1
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-161X
Schlagwörter	Wissen; Organisationstheorie; Kognitionspsychologie; Lehrer; Professionalisierung; Tätigkeit; Wissen; Organisationstheorie; Lehren; Lehrer; Lehrerleistung; Lehrerrolle; Lehren; Professionalisierung; Tätigkeit
Abstract	Organizational analysis and studies of teacher thinking both contribute to discussion about how to professionalize teaching, but these two bodies of research have not been well synchronized. Teacher-thinking research examines teachers' thought processed and makes recommendations for training. Organizational analysis emphasizes the importance of teacher commitment and the redesign of of existing schools to increase teacher collegiality and participation. This article juxtaposes these two literatures to clarify and suggest ways to combine divergent images of the good teacher. It also suggests that recommendations for reform are incomplete and argues that these ideas need to be put into a wider framework. (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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