Students' alternative frameworks: linguistic and cultural interpretations based on a study of a western-tribal continuum.

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Autor/in	Lynch, Patrick P.
Titel	Students' alternative frameworks: linguistic and cultural interpretations based on a study of a western-tribal continuum.
Quelle	In: International journal of science education, 18 (1996) 3, S. 321-332Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Sprache; Unterrichtssprache; Erde (Planet); Sonnensystem; Entwicklungsland; Kulturabhängigkeit; Philippinen; Tasmanien
Abstract	A comparative study of primary students' understanding of the Earth/Sun/Moon system was undertaken in Tasmania (Australia) and the Philippines. Comparable groups of students were interviewed in their home languages: English, Tagalog and B'laan. The B'laans are a tribal society, the Tagalogs transitional, and the Tasmanians western. The study attempts to provide insights about the effect of language and culture on students' understanding of science and to contribute to the broader debate on the choice of language of instruction in developing countries. (Autorenreferat).
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	1997_(CD)

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