Mit Fibel oder ohne Fibel: der dritte Weg.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Conrady, Peter
Titel	Mit Fibel oder ohne Fibel: der dritte Weg.
Quelle	In: Grundschule, 26 (1994) 2, S. 32-34Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-224377
Schlagwörter	Schuljahr; Primarbereich; Lernen; Selbstständiges Lernen; Anfangsunterricht; Fibel; Selbstbestimmtes Lernen; Lesenlernen; Schriftspracherwerb; Lehrgang; Alltag
Abstract	Lesen- und Schreibenlernen mit oder ohne Fibel? Das ist eine ungebrochene Diskussion mit langer Vergangenheit. Hier wird das Konzept für einen "dritten Weg" entwickelt und vorgestellt. Der Lehr-Lern-Prozess hat sich am Lernprozess der Kinder zu orientieren, ohne zentrale fachwissenschaftliche Erfordernisse zu übersehen. So ergeben sich individuelle Phasen und Lehrgangsphasen beim Lernen, die miteinander in einer Schleifenstruktur verzahnt sind. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4

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