Bildungszeit: Geschenkte Zeit - geraubte Zeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Klemm, Klaus
Titel	Bildungszeit: Geschenkte Zeit - geraubte Zeit.
Quelle	In: Jahrbuch der Schulentwicklung, (1994) 8, S. 125-141Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-4210
ISBN	3-7799-0908-1
Schlagwörter	Schulzeit; Schuldauer; Gymnasium; Funktion (Struktur); Theorie
Abstract	Die Entstehung des europaeischen Binnenmarktes und die Vereinigung beider deutscher Staaten haben in den letzten Jahren die Debatte um die Dauer der Schulzeit, insbesondere der gymnasialen Schulzeit, wiederbelebt. Der vorliegende Beitrag versucht, einige Aspekte des Schulzeitstreits herauszugreifen und gruendlicher zu beleuchten. Dazu wird im ersten Abschnitt die aktuelle Bewertung des Zeitverbrauchs durch Bildung analysiert, in einem zweiten Abschnitt wird dann versucht, den Zusammenhang von Zeit und Schule schultheoretisch zu praezisieren (Schule wird unter den Aspekten der Qualifikations-, Selektions-, Integrations-, Legitimations- und Absorptionsfunktion betrachtet). Abschliessend wird anhand zweier Beispiele (veraenderte Jahrgangsstufe 11 und integrative Doppelqualifikation in der gymnasialen Oberstufe) fuer einen Wandel beim Umgang mit Zeit durch Schule plaediert. (DIPF/Text uebernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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