Schulzeit als Schulqualitaetsfaktor. Erneuerungsprozesse und Entwicklungsstand in "Vollen Halbtagsschulen".

Autor/in	Holtappels, Heinz G.
Titel	Schulzeit als Schulqualitaetsfaktor. Erneuerungsprozesse und Entwicklungsstand in "Vollen Halbtagsschulen".
Quelle	In: Die deutsche Schule, 86 (1994) 3, S. 327-343Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 10; Abbildungen 3; Tabellen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Pädagogik; Sozialisation; Alltag; Belastung; Innovation; Kooperation; Niedersachsen; Pädagogik; Qualität; Schule; Schulleitung; Sozialisation; Lehrerkollegium; Schulversuch; Forschungsbericht; Ganzheitlicher Unterricht; Individualisierung; Schulorganisation; Schulzeit; Halbtagsschule; Schule; Schulversuch; Schulzeit; Schulleitung; Schulorganisation; Halbtagsschule; Lehrerkollegium; Lernprozess; Individualisierung; Ganzheitlicher Unterricht; Alltag; Belastung; Forschungsbericht; Innovation; Kooperation; Qualität; Niedersachsen
Abstract	Was koennen ein erweiterter Zeitrahmen und eine alternative Zeitstruktur zur Entwicklung der Lernkultur in Unterricht und Schulleben beitragen? Wie verlaufen entsprechende Innovationen in der Schulpraxis? - Der Beitrag beschreibt erste Ergebnisse, Folgerungen und Perspektiven des Schulversuchs "Volle Halbtagsschule" in Niedersachsen. (DIPF/Text uebernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)