Plaedoyer fuer eine Archaeologie der Formen des Lehrens und Lernens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hiller, Gotthilf G.
Titel	Plaedoyer fuer eine Archaeologie der Formen des Lehrens und Lernens.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 86 (1994) 4, S. 421-439Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 29
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Fertigkeit; Schule; Lehrerausbildung; Lernen; Lernbehinderung; Didaktik; Individualisierung; Lehren; Projekt; Klima
Abstract	Gegen den Glauben, dass mit Hilfe der Wissenschaft eine "praeskriptive Technologie" des Unterrichts gefunden werden koenne, setzt der Autor die These, dass das Lehren eine "Kunst" bleiben wird. Er findet in der Geschichte des Lehrens vier "Grundmuster" und bestimmt deren jeweilige Funktion. Eine - provozierende? - These zur Lehrerbildung beschliesst diese "Ausgrabung". (DIPF/Text uebernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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