Sozialpaedagogische Betreuung in einer Halbtagsgrundschule.

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Autor/inn/en	Freytag, Ulrike; Pietruschka, Helga
Titel	Sozialpaedagogische Betreuung in einer Halbtagsgrundschule.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 86 (1994) 3, S. 344-357Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 33
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Individualität; Soziale Beziehung; Familie; Familie; Grundschule; Hildesheim; Soziales Lernen; Sozialpädagogik; Schulversuch; Individualität; Schulorganisation; Schulzeit; Betreuung; Halbtagsschule; Schulversuch; Schulzeit; Schulorganisation; Grundschule; Halbtagsschule; Interkulturelle Bildung; Soziales Lernen; Betreuung; Sozialpädagogik; Personal; Hildesheim
Abstract	Eine Grundschule erhaelt durch die Teilnahme am Schulversuch "Volle Halbtagsschule" einen erweiterten zeitlichen Rahmen, den sie u. a. zur Gestaltung eines Betreuungsbereichs nutzt, welchen die Kinder vor und nach dem Kernunterrricht aufsuchen koennen. - Die Erfahrungen beeindrucken trotz (oder wegen) dieser bescheidenen Zielsetzung und der ebenso bescheidenen raeumlichen und personellen Bedingungen - zeigen sie doch, was es fuer heutige Kinder konkret bedeuten kann, Schule nicht nur als Lern-, sondern auch als Lebensort zu erfahren. (DIPF/Text uebernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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