How headmasters perceive their role. A case study in Botswana.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Chapman, David W.; Burchfield, Shirley A.
Titel	How headmasters perceive their role. A case study in Botswana.
Quelle	In: International review of education, 40 (1994) 6, S. 401-419Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 23
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Schulleitung; Tätigkeit
Abstract	Diese Studie untersucht, inwieweit die Auffassungen der Lehrer an der junior secondary school (auf die Sekundarstufe vorbereitende Schule) in Botswana ueber den Einfluss ihrer Aktivitaeten auf Unterrichtsueberwachung, Schulleitung und die Kommunikation zwischen den Schulen und der Gemeinde zu den Leistungen der Schueler voneinander abweichen. Die Studie zeigt auf, dass die Schulleiter, die unterschiedliche Meinung vertreten auch die Dynamik ihrer Schulen unterschiedlich bewerten. Diskutiert werden auch die Auswirkungen auf die Auswahl von Schulleitern, Fortbildungen fuer Schulleiter und auf die Dezentralisierung der Bildungsverwaltung. (DIPF/Abstract uebernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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