Foerderungstypen des induktiven Denkens und des raeumlichen Vorstellens bei lernbeeintraechtigten Kindern. Eine metatypologische Mehrstichproben-KFA.

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Autor/in	Masendorf, Friedrich
Titel	Foerderungstypen des induktiven Denkens und des raeumlichen Vorstellens bei lernbeeintraechtigten Kindern. Eine metatypologische Mehrstichproben-KFA. Paralleltitel: Promotion types of inductive and spatial representation in learning disabled children: a multisample CFA.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 41 (1994) 1, S. 14-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 19; Tabellen 3
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Denken; Vorstellung (Psy); Kind; Lernbehinderung; Raumbegriff; Training; FuE-Dokument
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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