Pflanzen auf Schritt und Tritt.

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Autor/inn/en	Taferner, Franz; Unterbruner, Ulrike
Titel	Pflanzen auf Schritt und Tritt.
Quelle	In: Unterricht Biologie, 17 (1993) 184, S. 41-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5260
Schlagwörter	Alltag; Biologie; Biologieunterricht; Botanik; Unterrichtsmethode; Ganzheitlicher Unterricht; Schuljahr 05; Sekundarstufe I; Ganzheitlicher Unterricht; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Biologie; Biologieunterricht; Botanik; Pflanze; Alltag
Abstract	Lernbereich: Biologie, Jahrgangsstufe: Schuljahr 5, Schulstufe: Sekundarbereich. Art des Textes: Unterrichtsentwurf. Kontextmaterial: Text; Arbeitsbogen. Unterrichtsgegenstand: Pflanzen im Alltag. Dass man Pflanzen auf Schritt und Tritt im Alltag begegnet, vergegenwaertigt die vorgeschlagene, erprobte Unterrichtsanregung. Zunaechst hatten die Schueler die Aufgabe einen Tag lang, ausgeruestet mit einem Notizheft, zu protokollieren, wobei ihnen in ihrem ganz normalen Tagesablauf (Wohnung, Schule, Kleidung, Nahrung) Pflanzen bzw. pflanzliche Produkte begegnen. In der folgenden Unterrichtsstunde wurden in Arbeitsgruppen die Notizen verglichen und zur Strukturierung dieser Ergebnisse ein Mind-Map erstellt. Ein Arbeitsblatt erklaerte die Vorgehensweise des MindMapping: Schluesselworte suchen, verwerfen, praeziser formulieren; Ergebnisse der Protokolle als Verzweigungen eintragen; ueber die Hierarchie der Begriffe diskutieren. Abschliessend wurden die Mind-Maps an die Pinnwand im Klassenzimmer gehaengt und miteinander verglichen. Ein Gespraech ueber die Methode des Mind-Mapping, in dem dessen Vorzuege besonders im Hinblick auf die funktionelle Asymmetrie des Gehirns diskutiert wurde, rundete die Unterrichtseinheit ab. (Ph).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)

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