Ueber den gedanken-geschichtlichen Raum. Zur Idee einer Historiologie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ruhloff, Joerg
Titel	Ueber den gedanken-geschichtlichen Raum. Zur Idee einer Historiologie.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 69 (1993) 3, S. 269-278Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Historische Pädagogik; Pädagogik; Methode; Methode; Moral; Pädagogik; Wissenschaftstheorie; Historiologie; Moral; Wissenschaftstheorie
Abstract	Die Relevanz einer paedagogischen Historiologie fuer eine paedagogische Systematik liegt darin, dass ohne Erkenntnisse ueber logische Orte und deren Zusammenhaenge im gedankengeschichtlichen Raum nicht gesagt werden kann, worin die Gegenwartslage der Paedagogik spezifisch ist. Dies wuerde bedeuten, dass das Konstitutionsgeschaeft einer synchronischen systematischen Paedagogik nur betruegerisch auszufuehren waere. (DIPF/ Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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