Vom Sinn und Unsinn des "Sollens" in der Paedagogik. Eine Problemskizze.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fischer, Wolfgang
Titel	Vom Sinn und Unsinn des "Sollens" in der Paedagogik. Eine Problemskizze.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 69 (1993) 4, S. 440-457Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 47
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Wille; Norm; Sollen; Philosophie
Abstract	Der Autor setzt sich mit dem Sinn und Unsinn des Sollens in der Paedagogik auseinander. Dabei bezieht er sich sehr stark auf Auffassungen von Alfred Petzelt. Er kommt schliesslich zu dem Schluss: "Auch das nicht prinzipielle Sollen in der Paedagogik ist paedagogisch nur bedingt als sinnvoll bzw. als unsinnig zu vertreten. " Nach einem unbedingten Sinn oder Unsinn des Sollens in der Paedagogik zu fragen - welchen Status man ihm auch einraeumt - scheint ein theoretisch unloesbares Problem zu sein. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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