Interkulturelles Lernen: Ein psychologischer Zugang ueber Alltagstheorien von Lehrern und Schuelern.

Autor/inn/en	Bender-Szymanski, Dorothea; Hesse, Hermann-Guenter
Titel	Interkulturelles Lernen: Ein psychologischer Zugang ueber Alltagstheorien von Lehrern und Schuelern.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 21 (1993) 2, S. 147-166Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 30
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
URN	urn:nbn:de:0111-opus-81865
Schlagwörter	Kultur; Alltagstheorie; Lehrer; Interkulturelles Lernen
Abstract	Denken und Handeln im Kulturkontakt werden durch Alltagstehorien beeinflusst. Es wird die Frage untersucht: Gibt es eine Systematik kulturkontaktbezogener Alltagstheorien von Lehrern im Hinblick auf die Dimension der "Idio- bzw. Allozentrierung" einerseits und der Erfahrungen im Umgang mit Menschen aus anderen Kulturen andererseits? Auf der Grundlage eines idiographischen Ansatzes werden die Alltagstheorien von Lehrern unter Beruecksichtigung der unterschiedlichen Abstraktionsebenen komprimiert und mit ihnen kommunikativ validiert. Dargestellt werden die zusammengefassten Alltagstheorien idiozentrierter Studienreferendare sowie die Projektionen idiozentrierter und kulturkontakterfahrener allozentrierter Schueler, wie sie sich anlaesslich einer vorgegebenen Dilemmaepisode und einer darauf aufbauender Unterrichtseinheit ergeben. (DIPF/ uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)