Measuring the reflective attitude of prospective mathematics teachers in the Netherlands.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Korthagen, Fred
Titel	Measuring the reflective attitude of prospective mathematics teachers in the Netherlands.
Quelle	In: European journal of teacher education, 16 (1993) 3, S. 225-236Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 28; Tabellen 6
Sprache	englisch; französisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-9768
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Lehrer; Lernen; Niederlande; Lehramtsstudent; Lehrer; Lehramtsstudent; Lernen; Niederlande
Abstract	Orientiert am Modell einer reflexiven Lehrerbildung wurde ein Verfahren zur Bestimmung von Lernpraeferenzen und anderen Merkmalen der Lehrerstudent/inn/en (z. B. Alter, Geschlecht, Schullaufbahn) verwendet. Ferner wurden Veraenderungen reflexiver Einstellungen waehrend der Lehrerbildung gemessen. Eine Schlussfolgerung besteht darin, dass mehr Augenmerk auf Unterschiede in Lernpraeferenzen gewandt werden sollte. (DIPF/Abstract uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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