A public theory of budgets: implications for education in less developed countries.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gallagher, Mark
Titel	A public theory of budgets: implications for education in less developed countries.
Quelle	In: Comparative education review, 37 (1993) 2, S. 90-106Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 3; Grafiken 2
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-4086
Schlagwörter	Bildung; Bildungsökonomie; Entwicklungsland; Etat; Finanzen; Finanzplanung; Investition; Internationaler Vergleich
Abstract	The author "estimates an econometric model using cross- national data from 47 less developed countries to advance a public chioce theory of educational budgeting. (He) does not claim that this model is sufficiently robust to explain the allocation of public resources to education; rather it sets a framework for in-depth country / case study analysis." 'Public choice' means "to consider the incentives facing those responsible for the allocation of public resources." The model proposed here takes into account the following issues: 1) allocative effectiveness: are public resources allocated by budgets in such a way that services and investments maximize net social welfare?, 2) the role of interest groups in the process of allocation a) in the case of growing and b) in the case of declining budgets. (DIPF/Text uebernommen/Bi.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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