Stand der Curriculumforschung - Bilanz eines Jahrzehnts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/in	Hameyer, Uwe
Titel	Stand der Curriculumforschung - Bilanz eines Jahrzehnts.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 20 (1992) 3, S. 209-232Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Didaktische Grundlageninformation; Curriculum; Curriculumentwicklung; Didaktische Erörterung
Abstract	Die Beiträge zur Curriculumforschung der letzten 10 Jahre lassen sich nach "Kernthemen" ordnen. In den Aufsätzen zur "Grundbildung" werden Leitideen und Schlüsselqualifikationen beschrieben. Dabei wird von der Annahme ausgegangen, "die Schule solle und könne Strukturprobleme der Sozialisation lösen". Schlüsselqualifikationen, die die Schule fördern kann, sind u. a.: Kritikfähigkeit und Fähigkeit zur Empathie. In den Veröffentlichungen zum Kernthema "Fächerkanon" steht die "Legitimation aktueller Lerngebiete" im Mittelpunkt. Die traditionellen Fächer Deutsch und Mathematik haben keine Legitimationsschwierigkeiten. Die neu hinzugekommenen Lernbereiche, wie z. B. Neue Technologien und Friedenserziehung, haben die alten Fächer nicht verdrängt. In den Arbeiten zum Kernthema "Lehrplanprozesse" wird deutlich: die "Prozesse der Lehrplanrevision werden erst allmählich umorganisiert und durch verstärkt mehrstufige Rückkopplungen zwischen den Verantwortungsebenen vernetzt." Die Legitimität der Lehrpläne wird bestimmt durch die Qualität der "partizipativen Lern- und Entscheidungsprozesse". Die Publikationen zum Kernthema "Lehrplanwandel" lassen erkennen, daß der Lehrplanprozeß "Sozialcharakter" besitzt. Die Lehrpläne und ihre Umsetzung können daher nur in Verbindung mit bestimmten sozialen Merkmalen der Schule verstanden werden. (HIBS/SchH).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang