Lernlaeden und Lernstrassen ... als Bruecken zur Freiarbeit und zum Wochenplanunterricht.

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Autor/in	Morawietz, Holger
Titel	Lernlaeden und Lernstrassen ... als Bruecken zur Freiarbeit und zum Wochenplanunterricht.
Quelle	In: Grundschule, 24 (1992) 7-8, S. 18-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Einstieg; Freie Arbeit; Unterrichtsorganisation; Wochenplan; Unterrichtsmaterial; Didaktische Erörterung
Abstract	Ausgehend von der Differenz zwischen erwuenschter und tatsaechlicher Schulsituation im Hinblick auf Freiarbeit stellt der Autor diesbezueglich zwei erprobte Organisationsmodelle als moegliche Einstiege vor. Als offene Formen von Wochenplan- und Freiarbeit, bei denen die SchuelerInnen selber Inhalt, Ziel und Gestaltung ihrer Aktivitaeten, Sozialformen und LehrerInnenfunktion mitbestimmen, beschreibt der Autor den Einsatz von themenorientierten "Lernstrassen" und "Lernlaeden" mit wechselndem Aufgabenangebot. Dauer und Einsatzmoeglichkeiten koennen flexibel gehandhabt werden. Ausschlaggebend hierfuer sind Lehrplan, Unterrichtsthema, Leistungen, Arbeitsgeschwindigkeit und Lernwuensche der SchuelerInnen. Als bewaehrten Zeitrahmen gibt der Autor drei bis sechs Stunden pro Woche an. Dies gilt fuer Lernstrassen fuer einen Zeitraum von ein bis zwei Wochen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)

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