Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Klotz, Peter |
|---|---|
| Titel | Was ist ein Satzglied, was ein Attribut? Ein Beitrag zu Grenzen und Freuden des Grammatikwissens. |
| Quelle | In: Der Deutschunterricht, 44 (1992) 4, S. 84-92Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-2258 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmaterial; Attribut; Deutsch; Grammatik; Grammatikunterricht; Satzbau; Satzglied; Textlinguistik; Didaktische Erörterung |
| Abstract | Menschen aller sozialen Schichten und auch Kinder bilden problemlos komplizierte Satzgebilde. Der herkoemmliche Grammtikunterricht fordert insofern eine extreme Abstraktionsleistung, bleibt gleichzeitig aber meist beim Benennen einiger Satzteile und Konstruktionsmoeglichkeiten stehen. Die meisten Saetze enthalten mehr als das strukturell unbedingt notwendige, ohne dass dieses "Mehr" zentraler Teil des Unterrichts wuerde. Adverbialien, Gliedsaetze und Attribute und ihre Funktionen in Texten und Textsorten werden kaum betrachtet. Zwei kurze Beispiele deuten an, wie Alternativen aussehen koennten. Dabei werden, ausgehend von der Bezugsgroesse "Text", die Strukturgroesse "Satzglied" und das Attribut als eines seiner Elemente ploetzlich interessant. Um schulisches Grammatikwissen endlich attraktiv und relevant zu machen, wird die Erarbeitung einer eigenstaendigen schulgrammatischen Theorie zur Systematisierung des semantisch- funktionalen Komplexes gefordert, gemeinsam durch Linguisten und Didaktiker. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1995_(CD) |
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