Gender and the perceived expertness of the speaker as factors in ESL listening recall.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Markham, Paul L.
Titel	Gender and the perceived expertness of the speaker as factors in ESL listening recall.
Quelle	In: TESOL quarterly, 22 (1988) 3, S. 397-406Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Verstehen; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Englisch; Experiment; Fremdsprachenunterricht; Prosa; Text; Verstehen; Aufmerksamkeit; Soziolinguistik; Qualifikation; Sprecher; Vorlesen; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Prosa; Soziolinguistik; Text; Textverständnis; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Zweitsprache; Englisch; Vorlesen; Qualifikation; Darbietung; Zweitsprache; Sprecher
Abstract	Vorgestellt wird eine Studie, die untersucht, welche Einflussnahme Geschlecht und Qualifikation eines Sprechers, der fremdsprachiges Textmaterial vortraegt, auf Aufnahme- und Verstehensfaehigkeit sowie Erinnerungsvermoegen der Rezipienten einnimmt. 45 fortgeschrittenen und 53 sich im fortgeschrittenen Anfangsstadium befindenden Englisch-als-Zweitsprache-Lernern wurde ein Auszug aus einem Prosatext unter vier verschiedenen Konditionen vorgetragen: a) Praesentation durch einen maennlichen Sprecher, der nicht vorgestellt wurde; b) Praesentation durch eine weibliche Sprecherin, die nicht vorgestellt wurde; c) Vortrag durch einen maennlichen Sprecher, der als "Experte" eingefuehrt wurde, indem man auf seine besondere Qualifikation und seine Veroeffentlichungen (fiktiv) hinwies; d) den Bedingungen von Punkt c) entsprechende Darbietung durch einen weiblichen "Experten". Die Verstehens- und Memorierungsleistungen der Lerner standen in einem deutlichen Verhaeltnis zu den Praesentationsbedingungen. Beide Lernergruppen schenkten dem maennlichen Leser mehr Aufmerksamkeit. Die Ergebnisse zeigten weiterhin, dass die persoenliche Vorstellung des Sprechers (Experten-Faktor) geschlechtsspezifische Unterschiede neutralisiert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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