Wider die Funktionalisierung der Bildung. Die doppelte Wende der konservativen Bildungspolitik und die Leitziele eines integrativen Schulkonzepts.

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Autor/in	Goetz, Bernd
Titel	Wider die Funktionalisierung der Bildung. Die doppelte Wende der konservativen Bildungspolitik und die Leitziele eines integrativen Schulkonzepts.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 80 (1988) 4, S. 420-435Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Begriff; Bildungspolitik; Schule; Technologische Entwicklung; Qualifikation; Konzeption
Abstract	Forschungsmethode: anwendungsorientiert, politische Stellungnahme. "Die Entwicklungen der letzten Jahre und Jahrzehnte haben manchen in seinen gesellschaftlichen Erfahrungen und Orientierungen verunsichert. Traditionen sind aufgebrochen, viele suchen nach neuen (oder den alten) Verbindlichkeiten. Manche versuchen, das Vertraute mit dem Neuen zu verbinden und dieses in die bestehenden Verhaeltnisse einzubinden. Demgegenueber gilt es, dem ganzheitlichen und emanzipatorischen Anspruch von "Bildung" immer wieder sein Recht zu sichern und ihn endlich (fuer alle) zu verwirklichen." (Autorenreferat).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1996_(CD)

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