Sprachliche und kognitive Probleme dysphasischer Kinder.

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Autor/in	Grimm, Hannelore
Titel	Sprachliche und kognitive Probleme dysphasischer Kinder.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 7 (1988) 2, S. 57-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
Schlagwörter	Umwelteinfluss; Spracherwerb; Sonderpädagogik; Frühförderung; Dysphasie; Elementarbereich; Sprachentwicklung; Elementarbereich; Frühförderung; Dysphasie; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Erfahrungsbericht
Abstract	Ausgehend von einem Fallbeispiel wird die Hypothese aufgestellt, dass dysphasische Sprachentwicklung nicht der normalen Sprachentwicklung folgt, insofern dysphasische Saetze spezifische Strukturmerkmale aufweisen; dysphasische Sprachentwicklung besitzt das Merkmal der Heterogenitaet und es koennen Plateaus angenommen werden. Nachdem der Zusammenhang zwischen sprachlicher und kognitiver Entwicklung diskutiert und auf schulische Probleme dysphasischer Kinder Bezug genommen wurde, wird der Einfluss der Umweltsprache auf die Entwicklungsdysphasie besprochen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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