Transfer von Handlungsabsichten aus der Unterrichtssituation in den Berufsalltag - Forschungsergebnisse und handlungspragmatische Konsequenzen zu einem Aus- und Fortbildungskurs.

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Autor/in	Mutzeck, Wolfgang
Titel	Transfer von Handlungsabsichten aus der Unterrichtssituation in den Berufsalltag - Forschungsergebnisse und handlungspragmatische Konsequenzen zu einem Aus- und Fortbildungskurs.
Quelle	In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 56 (1987) 2, S. 312-321Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9655
Schlagwörter	Pädagogische Forschung; Handlungsmodell; Transfer; Lehrerfortbildung; Sachinformation; Training; Praxisbezug; Theorie
Abstract	Es wird festgestellt, daß die Ergebnisse von Lehrertrainings oft keinen Transfer in die Unterrichtssituation nach sich ziehen, obgleich ihre Nützlichkeit von den TrainingsteilnehmerInnen beteuert wird. Dies liegt z. T. daran, daß die Konzeption der Lehrertrainings nicht transferbezogen ist. Der Autor hat aufgrund seiner eigenen Untersuchungen mit LehrgangsteilnehmerInnen ein handlungspsychologisches Modell eines Transferprozesses im Schulalltag entwickelt. Die handlungspragmatische Umsetzung dieser Forschungsergebnisse: Die Entwicklung und Erprobung der Trainingseinheit 'Transfervorbereitung und -begleitung' wird dargelegt. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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