The learning style preferences of ESL students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reid, Joy M.
Titel	The learning style preferences of ESL students.
Quelle	In: TESOL quarterly, 21 (1987) 1, S. 87-111Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Fragebogen; Statistische Auswertung; Persönlichkeit; Psychologie; Test; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Lehrer; Persönlichkeit; Psychologie; Schüler; Test; Hochschule; Fragebogen; Lernstil; Literaturbericht; Lehrer; Schüler; Altersstufe; Lernstil; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Hochschule; Literaturbericht
Abstract	Um den Lernstil (visuell, auditiv, kinaesthetisch, taktil) von 1234 Studenten des Englischen als Zweitsprache aus 98 verschiedenen Laendern und mit 52 verschiedenen Herkunftssprachen bestimmen zu koennen, legte ihnen die Autorin den im Anhang abgedruckten "Perceptual Learning Style Preference Questionnaire" vor und korrelierte die Ergebnisse mit den Werten fuer Geschlecht, Alter, Laenge des Aufenthalts in den USA, Fachgebiet und TOEFL-Daten. Die Auswertung ergab, dass sich die Zweitsprachenlerner haeufig signifikant von den ebenfalls befragten 153 Native Speakers des Englischen unterscheiden und dass die Herkunftlaender einen erheblichen Einfluss auf den Lernstil nehmen. Auch bei den anderen Variablen besteht eine Beziehung zum bevorzugten Lernstil. Auffaellig ist, dass Gruppenarbeit - ein wesentliches Merkmal US-amerikanischer Hochschulausbildung - von allen Befragten negativ bewertet wurde. Die Autorin nimmt die Ergebnisse zum Anlass, darueber nachzudenken, ob eine Anpassung des Lehrstils an den Lernstil der Studenten wuenschenswert ist.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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