Integrating theory with practice: An alternative approach to reported speech in English.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Goodell, Elizabeth W.
Titel	Integrating theory with practice: An alternative approach to reported speech in English.
Quelle	In: TESOL quarterly, 21 (1987) 2, S. 305-325Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Grammatikbuch; Lehrwerkanalyse; Deixis; Indirekte Rede; Kontext; Pragmatik (Ling); Semantik; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Prosodie; Intonation
Abstract	Im einleitenden Teil ihrer Arbeit untersucht die Autorin Grammatiken und Lehrbuecher des Englischen als Fremdsprache und findet, dass die dort angegebenen Regeln fuer die indirekte Rede zwar nicht falsch, aber mechanistisch ergaenzungsbeduerftig sind, weil sie einen Teil der (pragma)linguistischen Fakten aussparen. Sie schlaegt vor, das Kapitel "Indirekte Rede" in vier Schritten abzuhandeln: Zunaechst einmal sollen die Schueler lernen, die zwei moeglichen Berichtsweisen des Englischen (direkte und indirekte Rede) zu unterscheiden, wobei der Lehrer auf die jeweils verschiedenen prosodischen Realisationsformen zurueckgreift. Ausserdem kommen die Aenderungen bei den Pronomina und den Adverbialen zur Sprache. Dann wird auf die deiktischen Qualitaeten der Verbzeiten aufmerksam gemacht, ohne dabei in das kritisierte mechanistische Muster zu verfallen. Als drittes stehen Fragen auf dem Programm, die in indirekter Rede eine deklarative Form annehmen. Schliesslich lernen die Schueler, Illokutionen, wie sie durch Konversation uebermittelt werden, in indirekter Rede darzustellen, wozu auch Kenntnisse erworben werden muessen, wie man Befehle und Anweisungen indirekt aufzeigt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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