Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Pennington, Martha C.; Richards, Jack C. |
|---|---|
| Titel | Pronunciation revisited. |
| Quelle | In: TESOL quarterly, 20 (1986) 2, S. 207-225Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0039-8322 |
| Schlagwörter | Bewusstmachung; Identitätsbildung; Altersstufe; Didaktische Grundlageninformation; Betonung; Diskursanalyse; Fonetik; Fonologie; Kontext; Linguistik; Segmentierung; Ausspracheschulung; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Prosodie; Rhythmus; Muttersprache; Interferenz; Intonation; Literaturbericht |
| Abstract | An den Anfang ihrer Ausfuehrungen haben die Autoren eine Eroerterung der Komponenten (Segmentalia, Artikulationsbasis, Prosodie und Koartikulation) gestellt, die zusammen das Phaenomen der Aussprache charakterisieren. Nach dieser theoretischen Uebersicht berichten sie ueber den Erkenntnisstand hinsichtlich des erst- und zweitsprachlichen Phonologieerwerbs, bei dem sowohl individuelle wie psychosoziale Faktoren, vor allem aber der Lern- und Gebrauchskontext eine grosse Rolle spielen. Aus alledem leiten sie fuenf Schlussfolgerungen fuer die Ausspracheschulung ab: 1. Sie soll langfristig angelegt sein; 2. Sie soll von bewusster Bemuehung zu automatischer Beherrschung voranschreiten; 3. Sie soll auf die Ueberwindung muttersprachiger Einfluesse hinarbeiten; 4. Sie soll in den Kontext sprachlicher Mitteilung integriert werden und 5. immer mit Blick auf sprachliche Entwicklungen in den Bereichen Hoerverstehen, Wortschatz und Grammatik betrieben werden. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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