Arbeitsgemeinschaften mit erhoehten Anforderungen. Foerderung besonders befaehigter Schueler. Erfahrungen Reflexionen.

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Autor/in	Marwinsky, Dieter
Titel	Arbeitsgemeinschaften mit erhoehten Anforderungen. Foerderung besonders befaehigter Schueler. Erfahrungen Reflexionen.
Quelle	In: Lehren & lernen, 12 (1986) 9, S. 3-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Hochbegabung; Leistungsversagen; Förderung; Gymnasium; Sekundarbereich; Begabtenförderung; Begabung; Didaktische Grundlageninformation; Arbeitsgemeinschaft; Fächerübergreifender Unterricht; Modellversuch; Algebra; Mathematikunterricht; Physik; Relativitätstheorie; Didaktische Erörterung; Baden-Württemberg
Abstract	Beschrieben wird ein Modellversuch des Landes Baden- Wuerttemberg zur Foerderung besonders begabter Schueler. Beweggrund fuer die Einrichtung des Modellversuchs war die immer wiederkehrende Beobachtung, dass einige Schueler im Unterricht schlicht unterfordert sind und dies im Laufe der Jahre zu Verhaltensstoerungen fuehren kann. Die betreffenden Schueler verblieben im Klassenverband, der Foerderunterricht war Zusatzangebot und stand jedem Interessenten offen. Jederzeit war Eintritt oder Austritt moeglich. Es gab keine Tests. Die Anforderungen an die Teilnehmer erfolgten durch Problemstellungen, haeusliche Literaturarbeit, Referate, Diskussionen. Der AG-Leiter ist nicht Lehrer im ueberkommenen Sinn, sondern in die Teamarbeit eingegliedert. Er gibt Anregungen, Literaturhinweise, Hilfestellungen, stellt Sachmittel zur Verfuegung und bereitet Exkursionen vor. Drei Einzelfaelle aus der Jahrgangsstufe 7 werden dargestellt sowie ein Themenbeispiel innerhalb der AG (Einstieg in die spezielle Relativitaetstheorie) ausfuehrlich erlaeutert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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