Diagnostische Fragestellungen fuer die Foerderung von Schuelern mit erheblichen Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb.

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Autor/in	Kornmann, Reimer
Titel	Diagnostische Fragestellungen fuer die Foerderung von Schuelern mit erheblichen Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb.
Quelle	In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 54 (1985) 3, S. 304-318Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9655
Schlagwörter	Diagnostik; Förderdiagnostik; Testanwendung; Förderung; Spracherwerb; Lesekompetenz; Rechtschreibschwäche; Schriftsprache; Kompensation; Kritik; Theoretische Schrift
Abstract	Es geht um diagnostische Fragestellungen fuer die Foerderung von Schuelern mit erheblichen Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb. Ausgegangen wird hierbei von historischen Anmerkungen zur Thematik, und es wird kritisiert, dass die herkoemmliche Testdiagnostik die fuer die Praxis moeglichen Fragestellungen diktiert. Hingegen beziehen sich foerderungsorientierte Fragestellungen auf den Ist-Zustand, dessen Bedingungshintergrund, den Soll-Zustand und auf Moelgichkeiten angemessener Foerderung. Gesichtspunkte zur Konkretisierung werden skizziert und Hinweise auf bisher vorliegende Ansaetze verschiedener Autoren gegeben. Ein Vorschlag zur praktischen Foerderarbeit bei Schuelern mit Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen wird vom Autor gegeben; hierbei erfolgte die Orientierung an Erfahrungen in der Praxis. Die theoretische Fundierung fusst auf der "materialistischen Behindertenpaedagogik". Gesichtspunkte zur Transparenz der Vorgehensweise werden gegeben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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