Die Alten Sprachen im heutigen Gymnasium.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hess, Severin
Titel	Die Alten Sprachen im heutigen Gymnasium.
Quelle	In: Lehren & lernen, 11 (1985) 6, S. 23-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Bildungstheorie; Humanistische Bildung; Erziehungsziel; Bildungswert; Bildungssoziologie; Bildungstheorie; Erziehungsziel; Altsprachlicher Unterricht; Griechisch; Latein; Fachdidaktik; Humanistische Bildung; Sekundarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Altphilologie; Altsprachlicher Unterricht; Griechisch; Latein; ALTS
Abstract	Nach einer einfuehrenden Standortbestimmung und Analyse der gegenwaertigen Situation des altsprachlichen Unterrichts im schulischen Bezugsfeld beschaeftigt sich der differenzierte Beitrag schwerpunktmaessig mit der Frage nach moeglichen aktuellen Bildungsfunktionen der Altphilologie, wobei sich die Diskussion an folgenden, als Hauptaufgaben des Gymnasiums ausgewiesenen Richtlinien orientiert: Vorbereitung auf das Studium, Vermittlung allgemeiner Bildungsbezuege und Leisten eines Erziehungsbeitrags. Vor dem Hintergrund der uebergeordneten Zielbereiche selbstaendiges Lernen, wissenschaftspropaedeutisches Arbeiten und Persoenlichkeitsbildung werden im einzelnen denkbare Funktionen von Lateinunterricht im Hinblick auf die Foerderung der Studierfaehigkeit der Schueler (innen) eroertert und die Auslegung des Bildungsbegriffs auf altsprachlichen Unterricht skizziert. Die Erziehungsrelevanz von altsprachlichem Unterricht dagegen bleibt bildungstheoretisch ungeklaert und wird in die Kompetenz des einzelnen Lehrers verwiesen, insbesondere auch wegen der Schwierigkeit, die inhaltliche Komponente des komplexen Erziehungsbegriffs eindeutig zu klaeren und hinreichend zu praezisieren. Umfangreiche Literaturangaben sind angefuegt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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