Auditory shortterm memory, listening comprehension, and the input hypothesis.

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Autor/in	Call, Mary E.
Titel	Auditory shortterm memory, listening comprehension, and the input hypothesis.
Quelle	In: TESOL quarterly, 19 (1985) 4, S. 765-781Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Statistische Auswertung; Gedächtnis; Hörtest; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Fortgeschrittenenunterricht; Kontext; Syntax; Wort; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englisch; Hochschule
Abstract	41 fortgeschrittene Englischlerner nahmen an einem Experiment teil, dessen Ziel die Ermittlung ihrer Kurzzeitgedaechtniswerte und die Korrelierung mit standardisierten Werten des Hoerverstehens war. Das Hoerverstehen wurde mit dem "Michigan Test of Aural Comprehension" gemessen. In welcher Weise Kurzzeitgedaechtnisleistungen fuer Toene, Zahlen isolierte Woerter und Saetze sowie Saetze im Kontext zur Erklaerung der Hoerverstehenswerte herangezogen werden koennen, wurde durch verschiedene Regressionsanalysen ermittelt. Werte fuer isolierte Woerter und Zahlen spielen dabei keine nennenswerte Rolle. Isolierte Saetze und Saetze in Kontexten hingegen sind fuer das Hoerverstehen aeusserst wichtig. Zur Ueberraschung der Forscherin entpuppte sich das Erinnerungsvermoegen fuer Toene (gemessen mit einem Subtest des "Seashore Measures of Musical Talents"-Test) als drittbeste Voraussetzungsvariable.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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