Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Koch, Ruth; Gornik-Gerhardt, Hildegard |
|---|---|
| Titel | Diagnostischer Sprachunterricht im Lernbereich Sprachbetrachtung. |
| Quelle | In: Grundschule, 16 (1984) 5, S. 12-15Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0533-3431 |
| Schlagwörter | Test; Grundschule; Primarbereich; Entdeckendes Lernen; Abstraktionsfähigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Semantik; Sprachbetrachtung; Wortschatz; Bild; Sprachpädagogik; Kompensation |
| Abstract | Dargestellt wird ein Konzept, wie man bei Grundschulkindern (hier 3. u. 4. Schuljahr) eine Sprachstandermittlung vornehmen und darauf aufbauend gezielt die Sprachkompetenz der Schueler foerdern kann. Im Lernbereich Sprachbetrachtung sollen die Schueler den Wortschatz erweitern. Grundschulkinder haben ein elementares Interesse daran, Wortbedeutungen zu erfassen und zu erweitern, um sich sprachlich verstaendlich zu machen. Im dargestellten Unterricht wird vor allem nach dem Prinzip des entdeckenden Lernens vorgegangen. Am Beispiel 'mehrdeutiger Woerter' wird nachgewiesen, dass neun- und zehnjaehrige Schueler in der Lage sind, eine erste Abstraktionsstufe auf metasprachlicher Ebene zu erreichen, indem sie nicht nur die Mehrdeutigkeit von Woertern erkennen, sondern auch ihr Bedeutungsverstaendnis zum Ausdruck bringen. Einige Kinder im 4. Schuljahr erreichten sogar die Stufe der Verallgemeinerung. Das Protokoll eines Gespraechs der Schueler ueber den Begriff 'Kette' (Halskette, Fahrradkette, Schneekette) zeigt, dass einige Schueler schon das uebergeordnete Kriterium: 'eine Kette besteht aus Gliedern' begriffen haben. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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