Ganzheitlichkeit und Methoden in der Fruehfoerderung.

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Autor/in	Speck, Otto
Titel	Ganzheitlichkeit und Methoden in der Fruehfoerderung.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 2 (1983) 2, S. 97-101Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
Schlagwörter	Ganzheitlichkeit; Ganzheitspsychologie; Elementarbereich; Frühförderung; Methodik; Therapie; Sonderpädagogik; Interdisziplinarität; Maßnahme; Tagungsbericht; Theoretische Schrift
Abstract	Der Titel des Beitrags ist als Leitthema des Zweiten Symposions Fruehfoerderung, veranstaltet vom Autor, zu verstehen. Gerade wegen der Gefahr der Spezialisierung auf aerztliche, heilgymnastische, psychologische oder paedagogische Teilprobleme in der Fruehfoerderung ist das Leitthema (trotz seiner vagen Begrifflichkeit) als Herausforderung fuer die beteiligten Fachrichtungen fuer sich und in ihrer Zusammenarbeit formuliert. In seinem einfuehrenden Beitrag versucht Speck nach Verdeutlichung der anthropologischen Grundannahmen den Begriff 'Ganzheitlichkeit' zu praezisieren und Realisierungsmoeglichkeiten einer 'ganzheitlichen Fruehfoerderung' thesenartig aufzuzeigen: 1. Interdisziplinaeres Abstimmen der Foerdermethoden, 2. begrenzte Gueltigkeit standardisierter Entwicklungsnormen als Lehrziele, 3. nicht partieller Entwicklungsfortschritt, sondern Gesamtentwicklungsfortschritt als Effektivitaetskriterium, 4. Einbeziehung des offenen individuellen Erfahrungsraumes, d. h. die Notwendigkeit ungeplanten Vorgehens, 5. Akzeptieren von Entwicklung als einem langfristigen Prozess sozialen Lernens, 6. Fruehfoerderung bedeutet 'Integration' des Kindes in seine Familie, in unsere Gesellschaft, 7. hochspezialisierte Methoden .. . sollten wirklich speziellen Erfordernissen vorbehalten sein.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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