Schriftspracherwerb mangelhaft. Beobachtungen und Bemerkungen aus sonderpaedagogischer Sicht.

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Autor/in	Brackhahn, Ingeborg
Titel	Schriftspracherwerb mangelhaft. Beobachtungen und Bemerkungen aus sonderpaedagogischer Sicht.
Quelle	In: Grundschule, 15 (1983) 7, S. 32-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Deutschunterricht; Lernen; Schreiben; Lesenlernen; Anfangsunterricht; Primarbereich; Lernen; Lernschwierigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Deutschunterricht; Lesenlernen; Schreiben; Didaktische Erörterung
Abstract	Die Lehrer an Grundschulen sind konfrontiert mit dem Problem des Lesen- und Schreibenlernens der Erstklaessler. Verschiedene Fallbeispiele von Kindern, denen das Lesen- und Schreibenlernen besondere Muehe macht, werden ausgewertet. Unterschiedliche Arten der Behinderung des Lernprozesses werden dabei aufgedeckt. Entsprechende Strategien, dem Kind wieder Vertrauen in das eigene Leistungsvermoegen zu geben, sollten ueberlegt werden. Wichtig dabei ist, dass das jeweilige Kind mit seinen eigenen persoenlichen Erfahrungen im Zemtrum steht und moeglichst individuell gefoerdert wird.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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