Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schwartz, Erwin |
|---|---|
| Titel | Ich lerne lesen. |
| Quelle | In: Grundschule, 14 (1982) 9, S. 427-435Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0533-3431 |
| Schlagwörter | Bildungsfähigkeit; Deutschunterricht; Grundschule; Fotografie; Lesenlernen; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Grundschule; Primarbereich; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Fotografie; Deutschunterricht; Lesenlernen; Didaktische Erörterung |
| Abstract | Es werden Inhalte und Ziele des 'Erstleseunterrichts' den des 'Schriftspracherwerbs' gegenuebergestellt. Ein reiner Erstleseunterricht sei zu sehr an die jeweilige Fibel gebunden, hat zwar gegenueber den konventionellen Leselehrgaengen Methodenvielfalt aufzuweisen (Graphem- Phonem-Korrespondenz-Regeln, Signalgruppen, Morpheme, Integration von Analyse und Synthese), doch vernachlaessige er als Nacheinander von kleinen Schritten die individuelle Situation des Kindes. Der Autor plaediert fuer das Modell des 'Schriftsprachenerwerbs', der als elementarer produktiver Lernprozess an der sprachlichen Ausgangslage des Schuelers ansetzt. Bei der Strukturerfassung von 'Schluesselwoertern' gehen deren Bedeutungen nicht verloren. Dabei wird von einem Modell 'Hoeren-Denken-Sprechen-inneres Sprechen-Schreiben-Lesen' als kommunikative Funktionen ausgegangen. Im Bewusstsein der Maengel der heutigen oeffentlichen Halbtagsschule wird vorgeschlagen, 'produktive Uebungen zum produktiven Schriftspracherwerb' in den gebraeuchlichen Leselehrgang einzubauen. Unterrichtsgegenstand: Methodische Aspekte des Erstleseunterrichts. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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