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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Konzeptionen der menschlichen Verhaltensstoerungen werden in ihrer Bestimmung durch Faktoren des Koerpers, der individuellen Lebenswelt und der Umwelt in ihrer historischen Entwicklung untersucht. Die Interpretation des Verhaltensgestoertseins wird als die Ursache der problematischen Situation der Paedagogik der Verhaltensgestoerten betrachtet, wobei sich die Theorie auf Oberflaechenphaenomene richtet und sich durch vereinfachende Positionen auszeichnet. Ausgangspunkt der paedagogischen Theorie und Praxis muesse die soziogen vermittelte Handlungsverlegenheit der Verhaltensgestoerten sein und nicht deren abweichendes Verhalten. Das Ignorieren des geschichtlichen und gesellschaftlichen Wesens des Individuums foerdere zwar die Praktikabilitaet, nicht jedoch die Loesung des paedagogischen Problems. Es muesse dazu von einem persoenlichkeitstheoretischen Konzept ausgegangen werden, das die Dialektik von Natur und Gesellschaft und der Erkenntnistaetigkeit des Subjekts begrifflich erfassbar mache.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0341-7301
Haanstra, Rom: Probleme der Verhaltensgestoertenpaedagik. 1982.
2053948
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