Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Dehn, Mechthild; Castrup, Karl H. |
|---|---|
| Titel | Vorbereitende und begleitende Uebungen und Projekte. |
| Quelle | In: Grundschule, 14 (1982) 9, S. 421-425Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0533-3431 |
| Schlagwörter | Schuljahr 01; Grundschule; Primarbereich; Lernprozess; Lernschwierigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Deutschunterricht; Fonetik; Lautbildung; Sprache; Bild; Diskrimination; Lesen; Lesenlernen; Didaktische Erörterung; Struktur |
| Abstract | Aufgrund von Erfahrungen im Leselernprozess bei Erstklaesslern werden von methodisch-didaktischen Vorschlaegen angeboten, die bei Lernschwierigkeiten und unterschiedliche Lernvoraussetzungen, mit denen die Kinder in die Schule kommen, ansetzen. Dabei sollte der Lehrer den Lernprozess als ganzen vor Augen haben und die didaktische Bedeutung der ersten Wochen nicht ueberschaetzen. Bei der Erfassung der Schriftstruktur muss den Kindern genuegend Zeit, aktives Suchen und Uebungsgelegenheiten gegeben werden, damit es seine eigenen, ihm nuetzlichen Strukturen findet. Hier verweisen die Autoren auf die Komplexitaet des Leselernvorgangs. Bei der Identifizierung von Graphemen komme es - wenn man Wahrnehmung als Merkmalsanalyse begreift - nicht so sehr auf das Speichern an, sondern mehr auf das Erkennen von unterschiedlichen Mermalen. Die Autoren regen zur gedanklichen Vorbereitung auf das Lesenlernen projektaehnliche Aktivitaeten an wie z. B. einen Zoo-Plan erstellen, den Schulweg bildlich und mit Schriftzeichen darstellen, nach einem Rezept eine Speise zubereiten u. ae. m. Im auditorischen Bereich darf das Vorlesen nicht vernachlaessigt werden, ebensowenig die ueber die Monate notwendige Lautanalyse, denn den Kindern faellt diese schwerer als die visuelle Differenzierung. Unterrichtsgegenstand: Der Prozess des Lesenlernens. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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