Baukaesten und Kloetze - Raum, Koerper und Zahl.

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Autor/in	Baermann, Fritz
Titel	Baukaesten und Kloetze - Raum, Koerper und Zahl.
Quelle	In: Grundschule, 14 (1982) 4, S. 149-153Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Transfer; Bild; Geometrie; Grundschule; Mathematikunterricht; Relation; Transfer; Zahlbegriff; Abbildungsgeometrie; Schuljahr 04; Grundschule; Primarbereich; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsmaterial; Bild; Abbildungsgeometrie; Geometrie; Mathematikunterricht; Relation; Zahlbegriff; Abbildung; Piaget, Jean
Abstract	In seinem Aufsatz vertritt der Autor die Ansicht, dass Geometrie in der Grundschule von kindlichen Raumerfahrungen ausgehen muss. Diese sollen im konkreten Umgang mit Baukloetzen im Kasten veranschaulicht, systematisiert und vertieft werden, z. B. wenn es um die Erarbeitung der Begriffe Raum und Koerper geht, um die Relationen 'je groesser (die Kloetze), ... umso weniger (gehen in den Kasten)', 'je kleiner, ...umso mehr', oder um das Halbieren und Verdoppeln von Raeumen und Koerpern bei gleichzeitiger Behandlung der Sprachfelder 'Raum' und 'Koerper' zu erarbeiten. Ein weiterer Vorteil ist die anschauliche Darstellung der Zahl 1000 und in Verbindung mit der Stellentafel der Aufbau zu mehreren Tausendern. Es wird fast allen Kindern ermoeglicht, Schritt fuer Schritt eine gesicherte Verinnerlichung des Zahlbegriffs und seine Versprachlichung zu erreichen. Ueberdies kann viel sinnvoller als bisher ueblich beim Stapeln von Kloetzen die Dreierverknuepfung 36 (Kloetze)=6. (2.3)=3. (3.4)=2. (2.9)=4. (3.3) mit der dritten Dimension einsichtig gemacht werden. Unterrichtsgegenstand: Zahlbegriff und geometrische Anschauung.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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