Zur Therapierelevanz kognitiver Merkmale des Stotterns.

Autor/in	Widlak, Herwig
Titel	Zur Therapierelevanz kognitiver Merkmale des Stotterns.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 32 (1981) 12, S. 858-863Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Selbsterziehung; Autogenes Training; Bewusstsein; Psychologie; Selbstbewusstsein; Selbsteinschätzung; Vorstellung (Psy); Sprechübung; Therapie; Stottern; Selbsthilfe; Theoretische Schrift
Abstract	Ein therapeutisch bedeutsamer kognitiver Aspekt des verfestigten Stotterns kann die "Gelernte Hilflosigkeit" (GH) sein. Fuer den Stotternden bedeutet GH, dass er glaubt, keine Handlungsmoeglichkeiten zur Verfuegung zu haben, die das Stottern beeinflussen koennten. GH verhindert also die Selbsthilfe, was sich in der Unfaehigkeit der Betroffenen ausdrueckt, real bestehende Einflussmoeglichkeiten zu erkennen und zu nutzen. Wegen ihrer handlungs- und erlebnissteuernden Funktion kommt der Modifizierung kognitiver Anteile zentrale Bedeutung zu. Um sie zu veraendern, muss der Stotternde die Erfahrung machen koennen, dass er das Auftreten der Unterbrechungen unterbinden kann, was durch den Aufbau eines zu Stottern inkompatiblen Sprechens und einer stressblockierenden Befindlichkeit erreicht werden soll. Es werden einige dahingehende Verfahren und therapeutische Prinzipien beschrieben: Exploration und Aufklaerung, Training von Entspannung, Aufbau eines gleichmaessigen Atmungsablaufs waehrend des Sprechens, reduziertes Sprechtempo und getragenes Sprechen sowie die kognitive Umstrukturierung und Immunisierung.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)