Kurzbericht ueber die wissenschaftliche Begleitung des Modellversuchs einer Sonderschule in Ganztagsform fuer psychodynamisch behinderte und verhaltensgestoerte Kinder unter Einbeziehung der Einzelhilfe fuer die Familie.

Autor/in	Kubale, Siegfried
Titel	Kurzbericht ueber die wissenschaftliche Begleitung des Modellversuchs einer Sonderschule in Ganztagsform fuer psychodynamisch behinderte und verhaltensgestoerte Kinder unter Einbeziehung der Einzelhilfe fuer die Familie.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 32 (1981) 11, S. 768-787Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Erziehungshilfe; Integration; Sonderschule; Regelschule; Praxisbezug; Schulversuch; Elternarbeit; Förderung; Ganztagsschule; Individualisierung; Förderung; Erziehungshilfe; Schulversuch; Schulraum; Regelschule; Ganztagsschule; Individualisierung; Elternarbeit; Verhaltensauffälliger; Sonderschule; Integration; Praxisbezug
Abstract	Im Rahmen eines Modellversuchs in Bremen wurde die Hypothese aufgestellt und ueberprueft, dass eine Sonderschule in Ganztagsform bei entsprechender raeumlicher, materieller und personeller Ausstattung Moeglichkeiten der intensiven und umfaenglichen Foerderung bietet, die die Chance der Wiedereingliederung in die allgemeine Schule erhoeht, zumindest jedoch die Chance einer problemlosen beruflichen Eingliederung nach Entlassung aus der Sonderschule. Es werden Planung und Durchfuehrung des Modellversuchs beschrieben. Folgende Merkmale wurden bei den Schuelern und deren Familien erhoben: schulstatistische und soziologische Kennzeichen, familiaere Belastung, Intelligenzniveau, hirnorganische Schaedigungen, Sozial- und Arbeitsverhalten sowie der Leistungsstand in ausgewaehlten Bereichen. Die Versuche zur Verminderung der Auffaelligkeiten der Schueler betrafen: die Organisation der Schule, die Schaffung aeusserer Bedingungen durch die Gestaltung des neuen Schulgebaeudes und der Gartenanlage und durch schulpraktische Arbeitsvorhaben, die in unterrichtliche, sozialpaedagogische und therapeutische Hilfen sowie in Einzelhilfe in der Familie unterteilt werden koennen. Die uebergreifenden Ergebnisse, Rueckschulungsquoten und Quoten erteilter Hauptschulabschluesse werden aufgefuehrt sowie eine umfassende Bewertung des Modellversuchs gegeben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)