Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kornmann, Reimer |
|---|---|
| Titel | Bedingungsanalyse und Foerderplan bei haeufigen, unentschuldigten Schulversaeumnissen. |
| Quelle | In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 28 (1981) 4, S. 239-252Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-183X |
| Schlagwörter | Fallstudie; Unterrichtsbeobachtung; Pädagogische Psychologie; Schulpsychologie; Erziehungsberatung; Lehrer; Pädagogische Psychologie; Schule; Schulversagen; Sonderschule; Schulpsychologie; Fallstudie; Unterrichtsbeobachtung; Einzelunterricht; Förderung; Sonderpädagoge; Förderung; Erziehungsberatung; Schule; Lehrer; Schulversagen; Einzelunterricht; Sonderschule; Sonderpädagoge; Versäumnis; Erfahrungsbericht; Lernbehinderter |
| Abstract | Es wird ein im Rahmen der Sonderschullehrerausbildung von Studierenden erstellter Foerderplan vorgestellt, der dem Klassenlehrer helfen soll, die vorhandenen Schwierigkeiten zu mindern. Die diagnostische Vorgehensweise (Gespraeche mit dem Klassenlehrer, Durchsicht der Dokumente, Beobachtung von Unterrichtssituationen und Pausen, Gespraeche mit dem Jugendlichen) wird beschrieben, und es werden Hypothesen ueber die Merkmale und Bedingungen des Schulversaeumnisses aufgestellt. Die Zielsetzung und Methodik der Foerderung wird erlaeutert, die sich in dem dargestellten Fall nicht verwirklichen liessen, da der Schueler vom weiteren Schulbesuch ausgeschlossen werden musste. An der geschilderten Vorgehensweise wird eine zu geringe Einbeziehung des Schuelers und des Klassenlehrers kritisiert. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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