Erzaehlen - ein didaktisches Relikt?

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Autor/in	Bauer, Ernst W.
Titel	Erzaehlen - ein didaktisches Relikt?
Quelle	In: Unterricht Biologie, 5 (1981) 60-61, S. 71-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5260
Schlagwörter	Schuljahr 05; Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Audiovisuelles Medium; Biologieunterricht; Fisch; Schlange; Vogel; Zoologie; Erzählung; Didaktische Erörterung
Abstract	Zu Beginn sind Erzaehlungen zu den Unterrichtsthemen 'Die Kreuzotter', 'Die Forelle' und 'Der Maeusebussard' abgedruckt, die dann ausgewertet werden. Wesentlich bei der Erzaehlung ist es, die ungezwungene Rede zu schulen. Stereotype Wiederholungen sollten ausgemerzt werden. Angemessene Kuerze der Saetze, Konzentration auf das Wesentliche sind dabei selbstverstaendlich. Laengere Erzaehlungen sollten schriftlich konzipiert werden, um zu einer fluessigen Rede zu gelangen, wobei das Tonband ein gutes Hilfsmittel darstellt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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