Zur Wissenschaftlichkeit des Deutschunterrichts.

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Autor/inn/en	Schildberg-Schroth, Gerhard; Viebrock, Hans-Heinrich
Titel	Zur Wissenschaftlichkeit des Deutschunterrichts.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 33 (1981) 5, S. 4-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Text; Wissenschaftlichkeit; Didaktische Erörterung; Inhaltsangabe; Bremer, Claus; Handke, Peter; Schabrod, Karl; Suescun, Nicolas
Abstract	Der Auffassung, der Deutschunterricht kranke an einer Wissenschaftslastigkeit seiner Didaktik und Methodik, wird die These gegenuebergestellt, die Ungenauigkeit der Vorgehensweise liege gerade im Unwissenschaftlichen seiner Konzepte. Am Beispiel der Inhaltsangabe werden die Anweisungen des Lehrplans von Schleswig-Holstein auf ihre wissenschaftliche Fundiertheit abgeklopft. Dabei wird untersucht, inwieweit darin ein Strukturbegriff 'Inhaltsangabe' im Sinne Jerome S. Bruners deutlich wird. Didaktische und fachtheoretische Aspekte sollen miteinander in Zusammenhang gebracht werden. Methodische Konsequenzen sollen am Beispiel von fuenf Texten (Hebel' Unverhofftes Wiedersehen; Karl Schabrod: Lebenslauf; Nicolas Suezcin: Das Ende der alten Welt; Peter Handke: Der Rand der Woerter; Claus Bremer: wir), wovon vier abgedruckt sind, vorgezeichnet werden und eine Unterscheidung zwischen Inhaltsangabe, Precis, Paraphrase und Nacherzaehlung ermoeglichen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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