Erklärvideos. Im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht eine Alternative zu Texten?

Autor/inn/en	Reinke, Björn; Eisenmann, Matthias; Matthiesen, Sven; Matthiesen, Ulrike; Wagner, Ingo
Titel	Erklärvideos. Im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht eine Alternative zu Texten?
Quelle	In: Journal of technical education, 9 (2021) 2, S. 168-187Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-0306
DOI	10.48513/joted.v9i2.217
Schlagwörter	Interventionsstudie; Digitale Medien; Medienangebot; Medienpädagogik; Unterricht; Didaktik; Medienpädagogik; Video; Lehrfilm; Medienangebot; Didaktik; Lehrfilm; Video; Unterricht; Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht
Abstract	Im Schulunterricht werden Erklärvideos bisher selten genutzt, sondern traditionell eher Informationstexte. Unklar ist, ob ein Unterschied in der Lernwirksamkeit der beiden Medien besteht. Durch einen Interventions-Kontrollgruppen-Vergleich mit Schüler/-innen (n=366) wird dies im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht zur SPALTEN-Methode eruiert. Die Abfrage der fachlichen Leistung und des subjektiven Empfindens zeigen insgesamt aggregiert keinen signifikanten Unterschied hinsichtlich der fachlichen Leistung zwischen den eingesetzten Medien, auch nicht hinsichtlich der subjektiven Wahrnehmung zur Verständlichkeit, Memorierung, Zufriedenheit und Vorbereitungsqualität. Unterschiede ergeben sich in Subgruppen (Klassenstufen; Aufgabenteile). (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3