"Das ist jammerschade". Vom Unterricht in Abwesenheit wegen pandemiebedingter Schulschließungen.

Autor/inn/en	Jornitz, Sieglinde; Mayer, Ben
Titel	"Das ist jammerschade". Vom Unterricht in Abwesenheit wegen pandemiebedingter Schulschließungen.
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (2021) 63, S. 66-84Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389
DOI	10.25656/01:27123
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-271238
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Interview; Digitale Medien; Bremen; Deutschland; Frankfurt am Main; Interview; Krise; Lehrer; Organisation; Schule; Unterricht; Analyse; Distanz; Pandemie; Schule; Lehrer; Lernplattform; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Pandemie; Distanz; Analyse; Aufgabenstellung; Fallbeispiel; Krise; Organisation; Tool; Bremen; Deutschland; Frankfurt am Main
Abstract	Die Schulschließungen aufgrund der Pandemie im Frühjahr 2020 haben die Lehrerinnen vor die Aufgabe gestellt, weiter zu unterrichten, obwohl weder sie noch Schülerinnen in die Schulen durften. Damit war zunächst die über den Stundenplan organisierte Zusammenkunft an einem gemeinsamen Ort und zu einer festgelegten Zeit außer Kraft gesetzt. Die Bestimmungen zur Eindämmung der Pandemie sahen vor, Schule und Unterricht in einer Form weiter aufrecht zu erhalten, die das räumliche Aufeinandertreffen vermeidet. Die zu unterrichtende Klasse zerfällt so in einzelne Schülerinnen, die sich in ihrem jeweiligen Zuhause aufhalten. [...] Diese Bedingungen zwingen Lehrerinnen, Formen für ein Unterrichten auf Distanz zu finden. Wie Lehrer*innen dies tun und wie sie ihre Lösung legitimieren, wird [im Beitrag] an zwei Fällen dargelegt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1